Эссе на тему "Я - воспитатель"
Мой путь к профессии воспитателя был
долгим. Учась в школе, я даже предположить не могла, что когда-то буду работать
воспитателем. Перейдя в 11 класс, готовясь к экзаменам, я была уверена, что
поступлю в университет на банковское дело и буду работать в банке и буду самой
счастливой. Но видимо судьба решила внести свое коррективы и изменить
кардинально мою жизнь.
Экзамены сданы, пришла пора подавать
документы в университет, и вот судьба решила мне показать путь к профессии
воспитателя. Я была расстроена, что не смогла пройти на тот факультет, который
я хотела и мне предложили дошкольный факультет. Вспоминаю свои ощущения, как
это же детский сад, это же дети, но другого выхода не было в данный момент.
Началась учеба, осознание приходит, что
зря выбрала этот факультет, но вот она первая практика с детьми. Тогда я
подумала, что не всё так плохо как я думала. Конечно, из двухнедельной практики
особо не сделать вывод, но уже начало нравиться и это хорошо.
Годы идут, учеба пролетает незаметно и вот
она практика, где я месяц с детьми на группе, помогать во всем воспитателю и
более глубже проникаюсь в эту профессию. Ежедневные приходы в детское
учреждение, где каждый ребенок тебе улыбается, этот смех, веселье, и ты
начинаешь чувствовать себя по-особенному.
Выпускной, на пороге взрослая жизнь, где
ты сама в роли воспитателя, помочь можешь только сама себе. И тогда я поняла,
что несмотря на все трудности и проблемы с которыми я столкнулась в данной
профессии, я решила остаться и дальше работать воспитателем. Дети оказались
полны неожиданностей, а у меня не хватило навыков, и это приводило в
замешательство. Я очень боялась, то у меня не получится. Но уверенности
предавала, та благоприятная атмосфера, которая создавалась в саду, и конечно,
тот факт, что родители моих воспитанников поверили в меня и приняли очень
тепло. Конечно, было время, когда я уходила с профессии воспитателя на полгода,
но даже там дети тянулись ко мне, а я к ним. Видя это все, директор магазина, в
котором я работала, сказала мне: «Наташа, я тебя конечно не хочу отпускать, но
иди работать обратно в детский сад, у тебя глаза горят рядом с детьми».
Данная профессия занимает часть моей
жизни, является состоянием моей души и открыло мне совершенно новый мир – мир
ребенка. По началу было сложно внедриться в этот мир, найти общий язык с
детьми, научиться вместе с ними радоваться, огорчаться, переживать, баловаться.
Я каждый день не перестаю удивлять, насколько дети все разные, интересные,
загадочные, умные. Каждый ребенок уникален в своём роде.
Свою работу с детьми я вижу в том, чтобы развить,
обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. Это
не всегда получается с первого раза и не всегда легко, но методом проб и ошибок
иду к цели.
В работе, я использую разные
педагогические технологии разнообразные дидактические материалы, приемы и
методы. Много рисуем, лепим, используя разные техники, участвуем в разных конкурсах,
много играем и беседуем.
За эти годы я получила колоссальный опыт
работы с разными типами родителей. К каждому пыталась найти индивидуальный
подход.
Я уверена, что человек, который работает с
детьми, должен быть сам воспитанным. Ведь дети как губка, впитывают окружающую
действительность, подражают и доверяют нам, взрослым. И хочется верить, что, вкладывая часть своей
души в каждого ребенка, я делаю мир добрее. Я люблю свою профессию, за то, что
она дает возможность каждый день соприкасаться с миром детства, за
неповторимость и непредсказуемость каждого дня, за то, что видеть улыбающиеся
лица родителей и их детей.
Описание опыта работы на тему:
"Формирование патриотических чувств у детей
старшего дошкольного возраста"
Пояснительная записка
Понятие "патриотизм" понимается широко: и
как любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и как
привязанность к месту своего рождения, месту жительства; и как готовность
подчинить свои интересы Родины. Учитывая это обстоятельство, достаточно сложно
объяснить ребенку, что представляет собою наша большая страна, как к ней нужно
относиться. Поэтому целесообразно начать объяснение этого вопроса с того, с чем
ребёнок сталкивается каждый день: семья, дом, родная улица, история города или
села, традиции предков.
Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, так
как именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций,
духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств,
мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс
осознания себя в окружающем мире. Так же период дошкольного детства
благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как
образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и
сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень
важно в воспитании патриотизма.
В.А. Сухомлинский
Актуальность выбранной темы
События последний десятилетий в нашей истории заставляют по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения слов - патриотизм и гражданственность. В российском обществе ощущается дефицит нравственности, как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. Современные люди все больше отстраняются от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа.
Цели:
1.Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей;
2.Повешение уровня самообразования.
Задачи для
педагога:
-повысить
свой теоретический и научно-методический уровень через подборку и изучение
методической литературы;
-разработать
консультации для родителей (законных представителей);
-разработать
план работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;
-пополнить
предметно-развивающую среду;
-создать картотеку игр по данной теме;
Задачи для
детей:
1.
Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в
детском саду, своим близким.
2.
Формировать чувство любви к своему родному краю, своей малой родине на основе
приобщения к родной природе, культуре и традициям.
3.
Формировать представление о России как о родной стране.
4.
Воспитывать гражданско-патриотические чувства посредством изучения
государственной символики.
5. Воспитывать патриотизм, уважение к культурной прошлой России.
Задачи для
родителей (законных представителей):
Создать в семье благоприятные условия для нравственно-патриотического развития ребёнка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.
Ожидаемые
результаты:
Дети должны
знать:
-домашний
адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери,
детскому саду; дорожить семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);
-место
работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать
гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности
дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);
-место проживания:
город; предприятия родного города и их значимость; символику города,
достопримечательности; климатические условия;
-свою нацию,
язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу
нашей Родины - Москву (знать историю, достопримечательности); крупные города
страны и показывать их на карте России, флаг, герб и гимн России;
-представителей
других национальностей, населяющих нашу страну (уважать их культуру и
традиции);
-природу
родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно
относиться к ней);
-название планеты, на которой мы живем;
Формы и
методы по патриотическому воспитанию детей:
1.Создание
проблемной ситуации.
2.Совместная
проектная деятельность.
3.Совместная
деятельность родителей и детей по изготовлению поделок.
4.Конкурсы
рисунков и поделок.
5.Ручной
труд.
6.Изготовление
подарков.
7.Выставки и
экспозиции.
8.Игры
(дидактические, народные подвижные, настольно-печатные, игры-сотрудничества).
9.Сказки.
10.Выставка
детских рисунков.
12.Беседы с
детьми.
13.Рассматривание
сюжетных картин на данную тематику.
Обустройство
патриотического уголка в группе.
Организация
экскурсий по достопримечательностям родного края, посещение музеев.
Организация
тематических мероприятий (праздники, утренники, соревнования, конкурсы,
развлечения, досуги).
Чтение
соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов,
мультфильмов, народные игры.
Сотрудничество
с родителями
Важным
условием результативного воспитания у детей нравственных качеств посредством
детской художественной литературы является работа с семьей. Понимание и
поддержка со стороны родителей становится той основной базой, на которой
формируется у воспитанников нравственные качества.
Формы работы
с родителями:
1.Анкетирование.
2.Консультации.
3.Различные
мероприятия совместно с детьми.
4.Индивидуальные
беседы.
5.Рекомендации,
памятки.
6.Демонстрация наглядного материала.
Важным условием эффективности работы по воспитанию патриотизма у дошкольников является понимание родителей необходимости патриотического воспитания, их помощь педагогам в этой работе. Начинать работу нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.
Таким
образом, можно сделать вывод, что только систематическая, планомерная работа и
совместное воздействие таких факторов, как семья, ближайшее окружение, детский
сад, объединенных в одну образовательную систему, позволяет воспитать у ребенка
чувства патриотизма, гражданственности, толерантного отношения к другим нациям
и народам. Ведь воспитание чувства патриотизма у дошкольников - процесс сложный
и длительный, требующий от нас большой личной убежденности и вдохновения.
Дидактические игры для детей по патриотическому воспитанию
1.
Дидактическая игры
«Гости города»
Цель: воспитывать
интерес к жизни родного города.
Задачи: воспитывать
патриотические чувства, интерес к своей Родине, городу; разучивать связную
монологическую и диалогическую речь; развивать память, мышление; закреплять знание
достопримечательностей города.
Оборудование: карточки с видами
города пронумерованные, кубик с цифрами, несколько машинок.
Ход игры: педагог предлагает считалкой выбрать экскурсовода по городу. Ребёнок – экскурсовод бросает кубик, выпавшее число на кубике ищет на открытке. Задача ребёнка – рассказать о том месте, которое изображено на карточке, как можно интереснее, доступнее.
2.
Дидактическая игра
«Собери флаг»
Цель: дать представление
о символике родного города и страны
Задачи: научить детей
отличать флаг своей страны от флагов других стран, рассказать детям о флаге –
как об одном из главных и отличительных символов стран; развивать зрительное
внимание, память, мышление.
Ход игры: рассмотреть флаги ближайших городов, рассказать о символике. Предложить собрать разрезанный флаг по образцу.
3.
Дидактическая игра
«Геральдика»
Цель: дать
представление о символике родного города и страны.
Задачи: познакомить детей
с геральдикой; познакомить с гербами ближайших городов; развивать зрительное
внимание, память, мышление; воспитывать любовь к своему городу.
Ход игры: рассмотреть гербы ближайших городов, рассказать о символике. Предложить подобрать герб к нужному городу.
4.
Дидактическая игры «Знатоки города»
Цель: закреплять знания о памятниках
города, развивать память, воображение.
Оборудование: разрезные
картинки с видами памятников города, фишки.
Ход игры: воспитатель делит детей на две команды. Предлагает по фрагменту открытки, фотографии узнать памятник и рассказать о нем. Справившаяся с заданием команда получает фишку. В конце игры подводится итог.
5.
Дидактическая игра
«Узнай по описанию»
Цель игры: закрепить
представление о достопримечательностях города, активизировать мышление и
воображение.
Ход игры: воспитатель предлагает послушать короткие рассказы о достопримечательностях города, отгадать и назвать их.
6.
Дидактическая игры «Кто подберет больше слов»
Цель игры: формировать
быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу
слова.
Ход игры: воспитатель называет существительное – дети подбирают подходящее по смыслу определения – прилагательные. Например, город… (красивый, древний, большой, любимый и т.д.), башня (круглая, высокая, каменная и т.д..
7.
Игровое упражнение
«Продолжи»
Цель: формировать умение быстро
схватывать смысл услышанного, запоминать, составлять высказывания; закреплять
знания о достопримечательностях города.
Ход занятия: воспитатель
называет одну часть названия достопримечательности города, ребенок должен
продолжить или говорит высказывание, а ребенок должен его закончить.
Примеры
фраз для продолжения:
Наш
город называется …. (Челябинск)
Парк
имени Юрия …. (Гагарина)
Площадь
…. (Революции)
Вечный…
(огонь)
Наш детский
сад находится на улице (Салютная)
Мы живем в районе, который называется… (Тракторозаводский) и т.д.
8.
Дидактическая игры
«Расскажи о своей семье»
Цель: сформировать представление о себе,
как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать
желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.
Материл: фотоальбом, составленный совместно
с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.
Ход игры: ребенок рассказывает о своей семье и показывает их на фотографиях (называя у всех ФИО и кем кто приходится).
9.
Дидактическая игры
«Наш детский сад»
Цель: закрепить знания детей о детском
саде, о работниках детского сада. Какие обязанности они выполняют. Где
находится группа, музыкальный зал и т.д.
Материал: фотографии и
иллюстрации детского сада, работников.
Ход игры: по фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках детского сада.
10. Дидактическая игры «Красная книга»
Цель: закрепить знания детей о редких
растениях и животных, птиц нашего края, занесенных в «Красную книгу». Прививать
любовь к родине, родному краю, чувство ответственности.
Материал: малая «Красная
книга»
Ход игры: воспитатель показывает картинку с изображением редки животных, растений, птиц, дети называют. Воспитатель рассказывает о них.
11. Дидактическая
игры «Какие праздники ты знаешь?»
Цель: развивать у детей
сообразительность, память, закреплять знание о праздниках (народные,
государственные, религиозные).
Материал: картинки и
иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам.
Ход игры: воспитатель
начинает рассказ о том, что праздники бывают разные, показывает карточки и
открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую
открытку.
Стихотворения
по патриотическому воспитанию для детей дошкольного возраста
Любовь
к Родине
Не заменят край родимый
Никакие чудеса!
Только здесь всё так
любимо-
Реки, горы и леса.
Здесь от отчего порога
Начинается страна
Стран других на карте
много,
Только Родина одна!
Флаг
России
Самый лучший в мире
Триколор России
Чтоб не путать, не гадать
Детям надо твёрдо знать.
Как лежат в нём краски:
БЕЛЫЙ
СИНИЙ
КРАСНЫЙ.
Родина
Слышишь песенку ручья?
Это – Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это – Родина твоя.
Руки матери твоей,
Звон дождей, и шум
ветвей,
И в лесу смородина –
Это тоже Родина.
Наша
Родина – Россия!
Наша Родина – Россия!
Здесь родились мы на
свет,
Нет земли для нас
красивей
И любимей в мире нет!
Здесь твой дом, твоя
семья,
Здесь живут твои друзья!
Должен Родину, как мать,
Ты беречь и защищать!
Флаг
Вейся, смелый
И прекрасный
Флаг родной России:
Сверху – белый,
Снизу – красный,
Посредине – синий,
Гарантируя народу
Правду, силу и свободу!
Флаг
России
Белый цвет – берёзка,
Синий – неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
У России герб красивый,
Полный гордости и силы –
Золотой Орел двуглавый
Держит скипетр и державу.
С запада и до востока
Крылья он простер широко.
Три над ним короны реют,
И копье пронзает змея
Всадник на его груди:
Зло продет – не пощадим!
В этом деле нам подмога –
Правда, честь и вера в Бога!
Герб
России
У России величавый
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
Москва
Невозможно не влюбиться\в эту сказку наяву –
Нашей Родины столицу,
Сердце русское – Москву,
В щебетанье птичьих хоров,
В Патриарших зеркала,
В площадь Красную, в соборов
Золотые купола.
Не горда и не спесива,
Всех готова принимать,
Ты, Москва, для всей России
Не владычица, а Мать.
Здравствуй,
Родина моя
Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовет.
Выхожу из дома я:
- Здравствуй, улица моя!
Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
- Ты скорей, дружок, расти!
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
- Здравствуй, Родина моя!
9 мая - День Победы
Каждый год в начале мая
Мы про подвиг вспоминаем
Наших дедов и отцов -
Всех героев - храбрецов,
Что фашистов победили,
Дом наш общий защитили
И за Родину свою
Жизни отдали в бою.
Наш народ - великий воин,
Славы предков будь достоин!
Комментариев нет:
Отправить комментарий